創(chuàng)造性思維是在未來(lái)的高科技信息社會(huì)中，能適應(yīng)世界新技術(shù)革命需要，具有開(kāi)拓、創(chuàng)新意識(shí)的開(kāi)創(chuàng)性人才所必備的思維品質(zhì)，因此必須注重少年兒童創(chuàng)造性思維能力的開(kāi)發(fā)。
創(chuàng)造性思維不是憑空產(chǎn)生的，也并非神秘莫測(cè)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面，點(diǎn)燃孩子創(chuàng)造性思維的火花。
1.激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師?！睂?duì)科學(xué)文化知識(shí)的愛(ài)好和濃厚興趣，是引發(fā)創(chuàng)造性思維并與感情和意志結(jié)合起來(lái)的一種心理狀態(tài)。這種心理狀態(tài)是少年兒童時(shí)期在某種現(xiàn)象偶然觸發(fā)之下不自覺(jué)地開(kāi)始形成的，也可以在確定的目標(biāo)的推動(dòng)之下，自覺(jué)地逐步培養(yǎng)起來(lái)。興趣是創(chuàng)造的先導(dǎo)。許多科學(xué)家的科技發(fā)明事例，無(wú)不對(duì)孩子起著激勵(lì)作用。有一次，牛頓留客人在家里吃飯，他去拿酒，卻不知不覺(jué)地進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室而且一去不回，竟把客人忘了。牛頓這種對(duì)科學(xué)的興趣和迷戀之情，對(duì)于他取得偉大成就，無(wú)疑起著巨大的作用。只有培養(yǎng)孩子追求知識(shí)的濃厚興趣，才能使他的創(chuàng)造性思維火花久燃不息。
2.培養(yǎng)好奇心
永無(wú)止境的好奇心和不滿足的求知欲望，是產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的可貴品質(zhì)。平時(shí)就應(yīng)引導(dǎo)孩子，凡事都要多問(wèn)幾個(gè)為什么；對(duì)于大家認(rèn)為理所當(dāng)然的事情，要敢于提出自己的獨(dú)特見(jiàn)解；對(duì)于一些能解決的問(wèn)題要盡快找出突破口?？茖W(xué)勞動(dòng)的重要特點(diǎn)，在于探索性和創(chuàng)造性，單純接受現(xiàn)成的結(jié)論和別人的觀點(diǎn)，是不能有所創(chuàng)新的。英國(guó)外科專家亨特所以能發(fā)現(xiàn)在外科手術(shù)的發(fā)展中起了重大作用的側(cè)枝循環(huán)，在很大程度上得力于好奇心的驅(qū)使。經(jīng)常激發(fā)孩子的好奇心和永不滿足的欲望，能使孩子不斷閃爍出創(chuàng)造性思維的火花。
3.善于變通
對(duì)已經(jīng)熟悉的事物變換一個(gè)角度去認(rèn)識(shí)，可以引起新的思考；將已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)加以調(diào)整，重新排列組合，也可以激發(fā)創(chuàng)造性思維的火花。從某知識(shí)鏈中抽取一環(huán)鑲嵌到另一組知識(shí)鏈中，可以尋找出新的聯(lián)系。俄國(guó)物生學(xué)家依格納齊耶夫，把松鼠具有多門(mén)齒在咬嚙過(guò)程中能自動(dòng)磨礪的常識(shí)抽取出來(lái)，借以思考車(chē)刀改革的問(wèn)題就是一例。我國(guó)學(xué)者許立言、張?？鶕?jù)青少年特點(diǎn)，提煉出的“加一加”、“減一減”、“擴(kuò)一擴(kuò)”、“縮一縮”、“變一變”、“改一改”、“聯(lián)一聯(lián)”、“代一代”等十二種聰明變通技法，在指導(dǎo)少年兒童科技發(fā)明和解決問(wèn)題中起到了非凡的作用，經(jīng)常使用，可有效開(kāi)發(fā)孩子的“腦力資源”。
4.敢于攻堅(jiān)
創(chuàng)造型人才善于為自己出難題，而不求權(quán)威地位和自我形象。創(chuàng)造性思維的“脾性”不愛(ài)跟容易的問(wèn)題找交道，而喜歡同難題交朋友。創(chuàng)造之路也從來(lái)不是別人鋪好的平坦大道。創(chuàng)造需要勤奮的學(xué)習(xí)和不懈的實(shí)干，兩者缺一不可。要誘導(dǎo)孩子從小有主見(jiàn)、有耐心、有毅力、知難而進(jìn)、敢攻難題、敢破難題，磨礪孩子良好的自覺(jué)性、堅(jiān)韌性、果斷性和自制力等意志品質(zhì)，才能使他們?cè)缛粘蔀閯?chuàng)造型人才。
5.豐富的想像
有豐富想像、奇特想像力的人，對(duì)科學(xué)研究中的問(wèn)題提出超越現(xiàn)成知識(shí)的解釋、新的假設(shè)、新的模型和公式，有時(shí)會(huì)被看作“奇變怪論”或“異想天開(kāi)”，甚至是“離經(jīng)叛道”，但實(shí)際上這些卻是非凡創(chuàng)造力的閃現(xiàn)，常常是重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的突破口?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有想像就沒(méi)有創(chuàng)造，想像力比知識(shí)更重要，它是知識(shí)進(jìn)化的源泉。平時(shí)應(yīng)引導(dǎo)孩子擴(kuò)大視野，擴(kuò)大對(duì)自然界、人類社會(huì)各種現(xiàn)象的觀察。豐富的想像力不是整天關(guān)在書(shū)齋里就能得到的?！皢?wèn)渠哪得清如許？惟有源頭活水來(lái)?！睉?yīng)讓天真活潑的孩子們鼓起想像的羽翼，上天入地，探幽啟微，去為科學(xué)的殿堂添彩增輝。